DESCRIZIONE
Nella'classe'2B'dell'istituto'IO'GIANO'Bastardo'(PG),'su'10'studenti,'4'sono'di'origine'macedone'e'di'religione'musulmana,'da'un'questionario'somministrato'all'inizio'dell'anno'è'emerso'che'la'maggior'parte'degli'studenti'non'gradiscono'leggere;'per'questo'motivo,'nel'corso'del'primo'quadrimestre,'la'sottoscritta,'docente'di'sostegno'e'coordinatore'della'classe,'in'accordo'col'cdc,'ha'proposto'attività'di'lettura:'
1)'il'silent'book'"Altroquando"'di'Sandro'Bassi,'rispetto'alla'realtà'distopica'a'causa'dell'uso'inconsapevole'del'cellulare,'per'maturare'un'pensiero'critico'rispetto'allo'strumento;'dalle'attività'di'esposizione'alle'immagini,'gli'studenti,'divisi'in'due'gruppi,'hanno'espresso'le'loro'opinioni'e'creato'due'video,'sia'in'italiano'che'in'inglese;'
2)'l'11'marzo'la'docente,'col'consenso'del'Ds,'ha'invitato'la'bibliotecaria'di'Giano,'per'una'sessione'di'lettura'di'incipit'di'romanzi,'letti'dai'docenti'presenti,'per'poi'proporre'ai'ragazzi'la'lettura'di'incipit'da'romanzi'"young'adult",'selezionati'dalla'bibliotecaria,'è'stata,'questa,'l'occasione'per'far'prendere'libri'in'prestito;''
3)'l'albo'a'fumetti'in'inglese'"I'm'Temple'Grandin",'per'far'comprendere'le'difficoltà'delle'persone'con'disabilità,'come'la'protagonista'ha'saputo'scoprire'i'suoi'punti'di'forza'e'condividere'con'il'mondo'la'sua'condizione,'in'un'ottica'di'condivisione'delle'esperienze,'per'maturare'un'idea'di'inclusione.'Solo'ora'sarà'possibile'proporre''4)'la'lettura'del'testo'"Chiamo'i'miei'fratelli"'di'Jonas'Hassen'Khemiri,'la'cui'sinossi'è'reperibile'al'seguente'link:
https://www.ibs.it/algolia-search?ts=as&query=chiamo%20i%20miei%20fratelli&query_seo=chiamo%20i%20miei%20fratelli&qs=true-
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La'motivazione'è'volta'a'promuovere'riflessioni'sugli'attuali'attentati,'che'hanno'avuto'riscontro'anche'in'precedenza,'si'vuole'evitare'il'rischio'della'conferma'del'pregiudizio,'rispetto'alla'cultura'e'religione'di'provenienza,'sarà'questa'l'occasione'per'creare'un'gancio'letterario'con'fatti'di'cronaca'europei.
Come'indicato,'sono'previste'5'sessioni'di'lettura'con'i'docenti'curricolari'in'servizio,'disponibili'all'iniziativa,'come'verbalizzato'a'ottobre,'e'quando'il'coordinatore'è'presente'nella'loro'disciplina,'in'modo'da'monitorare,'documentare'e'assicurare'che'l’opportunità'non'venga'sprecata,'in'quanto'è'un'dono,'non'un'compito'o'una'consegna,'al'termine'di'ogni'sessione'è'prevista'la'socializzazione.'Il'testo'di'circa'100'pagine,'formato'cartolina,'è'diviso'in'5'capitoli,'il'coordinatore'ha'affidato'i'capitoli'secondo'i'seguenti'criteri:'il'Prof.'Nucciarelli,'poiché'nel'testo,'nel'primo'capitolo,'ci'sono'riferimenti'di'Chimica;'la'Prof.ssa'Bartolucci,'perché'nel'secondo'capitolo'ci'sono'riferimenti'in'lingua'inglese;'i'restanti'capitoli,'da'leggere,'in'alternanza'con'la'Prof.ssa'Belluccini,'(sostegno)'e'la'sottoscritta.
L'orario'è'il'seguente:'
CHIMICA'LETTORE'Prof.'Nucciarelli,'28'FEBBRAIO,'Venerdì,'6'ora,'Capitolo'1'“Shavi”;'INGLESE'LETTORE.'Prof.ssa'Bartolucci,'06'MARZO,'Giovedì,'3'ora,'Capitolo'2,'“Ahlem”;'SOSTEGNO'LETTORE'Prof.ssa'Romoli,'12'MARZO,'Martedì,'2'ora'(DA'TIC),'Capitolo'3,'“Valeria”;'SOSTEGNO'LETTORE,'Prof.ssa'Belluccini,'21'MARZO,'Venerdì,'2'ora'(DA'MATEMATICA);'SOSTEGNO'LETTORE'prof.ssa'Romoli,'28'MARZO,'Venerdì,'4''ora'(DA'ITA),'Capitolo'5'“Tyra”.